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教研教改

围绕培养目标、社会需求和学科发展,课程组在教学改革与研究工作方面,积极进行探讨和创新,在教学理论、教学方法及教学实践与改革等方面取得了显著成果。

I. 教研立项:

主持《面向对象程序设计》德州学院优秀课程建设项目,2008。

II.教研论文:发表教研论文20余篇,部分第一作者发表的论文如下:

1.Bilingual Teaching Practice of  Undergraduate Computer Graphics,etcs2010 proceedings,IEEE computer society,独立.(ei)

2.学习迁移在C++教学中的应用教学模式研究,福建电脑,2007.8 独立

3.Exploration and research on practical teaching mode in the construction of computer professional course group, ETCS 2010,2010.03(EI收录).

4.petri网作为学习操作系统的一种工具, 计算机教育研究, 2006.05

5.数据库教学改革探讨,电脑学习,2009,1.

6.数据结构课程教学改革探讨,计算机时代,2009,1.

7.C语言中指针循序渐进教学法,计算机教育,2007,12.

8.计算机科学与技术专业课程群建设探析,福建电脑,2007,3.

9.以培养学生实践能力为目标的C#教学改革探索,计算机时代,2011,(7)52-55.

10.C语言程序设计公共课教学模式改革与实践,计算机时代,2010.12.

11.开放式Linux实验教学平台设计与实现,现代教育技术,2010,1.(cssci)

III.教研获奖。校级教研、讲课比赛、网站建设获奖20余项,部分获奖列表如下:

1. 课堂教学比赛获奖:

韩金姝,2008年德州学院教学比赛三等奖。2012年德州学院研究性教学比赛三等奖。

段文秀,2009年德州学院青年教师教学基本功比赛三等奖。2010年德州学院教师课堂教学比赛三等奖。

谢延红,2009年德州学院青年教师教学基本功比赛,二等奖

2. 2010、2011年度大学生科技文化创新优秀指导教师:李天志、谢延红

3. 以下课程被评为德州学院优秀网络建设课程:

 韩金姝,2010主持建设的《面向对象程序设计》。

 李天志,2011主持建设的《算法设计与分析》

 李天志,2011主持建设的《Java web编程》

 谢延红,2011主持建设的《C#程序设计》

王丽丽,2010年主持建设的《计算机专业英语》、《数据仓库与数据挖掘》。

4. 李天志,第七届《齐鲁大学生计算机软件设计与外语大赛》优秀服务教师奖。获德州学院教研三等奖2项。

5. 谢延红,2011年3月,“开放式Linux实验教学平台的设计与实现”,德州学院2009-2010年度优秀教研论文二等奖。

6.  谢延红,2010年12月,“Linux实验教学平台研究”,德州学院实验技术成果三等奖  

IV. 主编、参编教材:

1.郭长友,计算机网络技术与实训,主编,中国铁道出版社,2006.08.

2. 郭长友,离散数学及其应用,主编,机械工业出版社,2009.07.

3. 王文博,C语言程序设计教程(省级教学研究项目教材),国防工业出版社,编委,2010.8

4. 李天志. 网页设计与制作基础,编委,国防工业出版社,2010.8

V.人才培养成果:

一是在校学生积极参加科技创新竞赛,在全国和省级各类科技创新竞赛中多次取得优异成绩。近五年来,获得国家一等奖1项、二等奖6项、三等奖5项;省级一等奖9项,二等奖20项,三等奖45项。二是学生就业率提高。近年来与德州、济南、青岛、北京、上海、天津的多家信息技术有限公司建立了培训与项目开发合作关系,培养了学生的软件项目设计能力与商业创新能力,熟悉软件开发流程,能适应程序员的工作。在培养软件开发技能的同时,也培养了学生学习、分析问题、解决问题、团队合作的能力,因此,就业面试通过率高。三是考研率提高,多名学生考入211、985等名校学习深造。

VI.解决的问题:

1. 鲜明务实的课程定位与目标。课程组依据教育部教学大纲要求、地方性综合性本科院校的办学定位于服务面向定位、学生的学习动机、学习能力与特点、学科发展趋势,确定教学定位是培养理论与应用并重型人才,培养学生具有综合运用所学多门课程知识解决实际问题的能力,强化培养学生的独立实践能力,进而培养学生的创新和科研能力,有利于实现与行业的无缝对接,有利于学生未来的成长与发展。围绕这一定位,《面向对象程序设计》教学的目标体现为知识与能力目标、科学素养与职业道德目标两方面。

知识与能力目标:使学生在掌握C++和面向对象概念、思想与方法的基础上,能够结合实际问题,分析并设计程序。学科是不断发展的,通过本课程学习,学生应具有自学能力,依据学科发展和社会需求,在以后的工作中不断主动运用面向对象的程序设计思想去实践,在实践中不断摸索和体会。

科学素养与职业道德目标。具有科学态度与敬业精神、创新精神、团队意识、良好的职业素养、健康的身体,增强社会适应能力,培养有能力、有责任的高层次实用型人才。

2. 教学内容改革。根据学科发展和学生特点,参考国内外知名大学的课程结构,重新选择教材。教学重点从单纯学习API和MFC使用,调整为目前以C++为平台,讲授面向对象的思想和培养程序设计能力,培养学生为理论与应用并重型人才。围绕一个中心四个基本点,即类、抽象,封装,继承,多态,将课程内容重新组织归纳为4大模块。注重实践教学,课程的实践环节采用课内实验+课外作业+课程设计的模式,与之相应的辅助资源主要包括习题与实验指导、教学网站、课堂演示程序、教师对实验点评辅导。

3.教材。从教学目标和教学内容出发,通过比较论证,听取多方意见,课题组采用谭浩强教授主编的《C++面向对象程序设计 》作为教材。教材由清华大学出版社出版,是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,获第八届全国高校出版社优秀畅销书一等奖。教材作者深入调查了我国大学的程序设计课程的现状和发展趋势,参阅了国内外数十种C++的教材。教材内容全面,例题丰富,概念清晰,循序渐进。

课程组自编了实验教材,突出重点,有的放矢,注重知识性和趣味性相结合。实验侧重于基本知识的巩固与基本编程能力的训练,实验教材中给出了细的实验任务、参考步骤、参考程序。根据学科发展和学生反馈意见,不断调整、完善。教学效果优秀。

此外,课题组还列出了一些参考书目和网站,供不同层次的学生自学。

4.尝试进行双语教学。制作的英文版课件通过了学院2006年多媒体课件评估。

5. 教学方法与手段方面。采用启发式教学方法,适当引进研究学习、发现学习、合作学习等方法,引导学生积极主动地学习,给学生创设独立思考、分析和解决问题的机会和条件,培养他们的自学能力、创新能力。注重理论和实践相结合,知识性和趣味性相结合,科研和教学相结合,以科研促进教学。充分利用现代信息技术,采用多媒体授课,配有大量课件演示文稿和演示程序、及国家级精品课程教学录像。课堂信息量大大增加,教学形象直观,能更好地演示例子的运行结果,对提高学生实验动手操作能力和理解面向对象编程思想有极大的帮助,深受学生欢迎,取得了较好的教学效果。

课程组充分利用先进的现代化网络教学技术,已将《面向对象程序设计》课程的课程简介,教学大纲,教材及参考书,授课课件和程序,教学录像,考核方法,试题库,学生作品库等内容上网运行,同时开设了在线答疑系统。已在教学中使用,是学生自学和师生互动的平台。

6.课程自身、授课及学习不是孤立的。因此研究课程与先修课和后续课的关系。形成了循序渐进、重点突出、夯实基础、注重实践的软件开发课程群。发表论文:计算机科学与技术专业课程群建设探析,C程序设计教学探讨,《数据结构》课程教学改革研究,离散数学实验教学探讨。

7.将科研与教学结合。教育部提出的“师德为先,教学为要,科研为基”的思想,深刻诠释了教学与科研的关系。目前,计算机技术发展日新月异,教师必须不断学习,进行自我提高。教师将最新的科研成果及时融入教学中,学生参与到教师的科研项目中,明确课程在整个专业知识体系中的地位,立足当前,开拓视野,锻炼学生分析问题、解决问题的能力,提高实践动手能力,提高学生的科研素质,为后续课程学习及学生将来的发展夯实基础。目前,教师共发表科研论文近40篇,其中SCI期刊论文2篇,EI收录论文10余篇。获德州市科技进步奖3项。下一步,除去目前和企业建立合作关系外,将建立与科研院所的合作关系,培养学生多方面能力,突出创新性软件开发。

8.建立了优秀的教学队伍。依据教育部提出的“师德为先,教学为要,科研为基”,从师德、教学、科研三方面培养青年教师。目前,师资结构日趋合理,骨干教师勇挑重担,确实起到了学科带头作用,青年教师综合素质高,适应能力强,完全能够胜任课程的教学工作。

9. 建立了科学完善的教学质量评价体系。坚持课堂理论教学与课外各教学环节并重、理论教学与实践教学并重、教师教学水平与教师综合素质并重、教师教与学生学并重的全方位、多视角评价原则;构建由课程组成员、课程教学督导组、学生教学信息员和校外专家主体多元化、多层次评价主体;建立教学大纲、授课计划、教学实施、实践环节、考核评价和信息反馈六个环节教学全过程的教学质量评价体系。  

 
 
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