首页 学习指南 课程建设 教师队伍 电子教材 教学课件 授课录像 工学结合 实践教学 习题试题 学习参考 在线答疑
作业习题
作业习题
考试考核办法
试题与答案
您所在的位置: 首页 > 习题试题 > 作业习题

作业习题

练习一:

一、简答题:
1.青少年期,发生在个体身上的生理变化主要有哪些?
2.请问内分泌系统的反馈环是如何发挥作用的?
3.个体在青春期生理发展存在差异的原因主要有哪些?
4.青春期对青少年心理发展带来了怎样的影响?
5.早熟、晚熟对男性有怎样的影响,请简要分析原因。(优缺两方面谈)
6.你认为哪些途径可以有效促进青少年的生理健康与保健?
二、填空:
1.在青少年期个体的发育过程中,激素具有两种截然不同的功能
和 。
2.实际上,青春期生理变化和生理发育是一个从个体 开始的逐渐变化过程的一部分。
3.一般来说,内分泌系统主要是通过 、 、 三者之间的相互作用来发挥其功能。
4. 执行脑的较高级功能,控制吃、喝和性等基本生理活动,并监控 的活动。
5. 是一种重要的内分泌腺,它控制个体的生长并调节其他腺体的活动,进而调节体内激素的总水平。
6. 、 和 三方面的不断循环调节构成了内分泌系统的反馈环。
7.从现有研究发现来看,脑在青少年期的生长发育主要体现在 、
和 的变化上。
8.研究表明,对于青少年期的个体,神经元的胞体和树突不会有太多变化,但是
在青少年期持续发展,此外,青少年期个体大脑发展的另一个重要方面是神经元之间联系的增加,这一过程也被称为 。
9.青少年的脑电波,尤其是 ,在十三四岁时出现第二次飞跃,这说明大脑机能逐渐发育成熟。
10.进入青春期以后, 、 和 的同时释放,会使个体的身高和体重迅速增长。
11.许多研究表明,青春期个体的生理发育时间和发育速度是
与 交互作用的产物,要受个体的 和其发展
的 的综合影响。
12.在影响青春期个体生理发育的诸多环境因素中, 和
是两个至关重要的因素。
13.随着时间推移,环境对青少年身体发育的影响越来越大,主要有两种表现,一种称为 ,一种称为 ,这两种现象统称为青少年身体发育的“长期趋势。”
14.一般来说,青少年期的生理变化至少可以通过 、 、
三种方式对青少年个体的心理和行为功能产生影响。
15.青少年期保健的重点并不在于对疾病的评估、诊断和治疗,而是在于 。
三、选择:
1.女孩生长突增的平均年龄为( )。
A.9岁 B.10岁 C.8岁 D.11岁
2.( )是内分泌系统反馈环的传感器,调节并维持体内总的性激素的水平。
A.下丘脑 B.脑垂体 C.性腺 D.雌二醇
3.一般来说,个体的脑和神经系统要到( )岁之后才会完全成熟。
A.18-19岁 B.20-25岁 C.15-18岁 D.27-30岁
4.突触发生的过程始于( )。
A.幼儿期 B.婴儿期 C.少年期 D.青年期
5.研究表明,在3-6岁这一阶段,大脑增长最为迅速的是( )。
A.枕叶 B.顶叶 C.额叶 D.颞叶
6.研究表明,从6岁一直到青少年期,大脑增长最为迅速的区域发生在( )。
A.顶叶和额叶 B.枕叶和顶叶 C.颞叶和额叶 D.颞叶和顶叶
7.青少年的脑电波,尤其是( ) 在十三四岁时出现第二次飞跃,这说明大脑机能逐渐发育成熟。
A. 波 B.β波 C.θ波 D.δ波
8.男孩生长突增的平均年龄为( )。
A.11岁 B.12岁 C.10岁 D.13岁
9.女孩的体重在( )以后进入快速增长期。
A.8岁 B.9岁 C.10岁 D.11岁
10.一般来说,我国男女青年在( )左右血压趋于稳定,逐步达到成人的协调状态。
A.17岁 B.18岁 C.19岁 D.20岁

练习二:

一、填空:
1. 是个体从不成熟走向成熟,从儿童走向成人的一个过渡期。
2.青少年期主要指个体 和 由不成熟逐渐达到成熟的过程。
3. 在 一书中指出,青少年期是“在生物性和社会性的成熟方面,由儿童向成人的过渡期。”
4.一般认为,青少年期是指在一定的社会条件下,个体的 从不成熟走向成熟,从 走向 的一个过渡时期。
5.青少年期的年龄界定既具有 又有 。对青少年期年龄界定要灵活看待,既要尊重年龄的 、 ,又要重视年龄划分的 、 。
6.心理学界普遍认为划分个体心理发展阶段的标准应该是:在一定社会教育条件下,个体心理发展在各个不同时期,表现在 、
和 方面以及 发展水平上的特殊矛盾或本质特点。
7.尽管界定青少年所采用的标准不同,但开始的时间却非常接近,一般以
作为其标志。
8.“青少年”这一概念是在19世纪末心理学家基于 ,从 概念中区分出来的。
9.青少年心理学是研究青少年心理发展所具有的 、 、
特征及各种心理活动现象及年龄规律的科学,研究对象主要是处于 至 这个年龄阶段的青少年。
10.对青少年心理进行研究一般侧重 研究,由此也就涉及心理在时间进程上的变化情况等,所以 是发展性心理研究的重要方法,在时间上有两种基本的方法,即 和 。
11.横断研究的目的在于 。
12.横向研究倾向于 ,不够系统,不能全面反映问题并获得全面、本质的特点,但缺乏宏观的、整体的把握。
13.实验法有两种情况,即 和 。
14.真实验法又称为 ,这种方法能够严格控制和操纵 ,
排除一切可能影响实验结果的 ,最终揭示变量之间的 ,
这是它最主要的特点和优势。
15.准实验法的主要缺点是:整个实验环境是 、 。实验容易受 的影响,在实验的 和 。
不如真实验设计,而且对一些突发事件的影响较难控制。
16.在青少年心理学研究中,使用访谈法,访谈者的目的在于 。
按照访谈的结构,访谈法可以划分为 、 和 。
17.在使用访谈法进行心理学研究时,由于访员技术水平低而使访谈的内容和结果不实,称之为 。
18.观察法根据不同的标准有不同的分类方法,一般说来有 、
、 、 、 、

19.通常,研究者使用的问卷有两种形式: 和 。
20.开放式问卷也称 ,它的特点是对 十分有用,其缺点是在对结果的处理上会有很大的不确定性,答案不是标准化的,不容易进行 的统计分析。
21.封闭式问卷也称 ,问卷的标准化程度较高,是严格按照统一设计和固定结构的问卷进行研究,避免了研究的 和 。
22.一份标准的问卷通常包括 、 、 、
、 和 等几部分。
23.测验量表是心理学研究的一种重要工具,一般要经过 、 、
、 、 等多个标准化过程。
24.测验法与问卷法的最大区别在于 的不同。问卷法的 ,
主要为深入研究做准备,测验的 ,也较为复杂。
25.通常,测验的标准化包括 、 、 等。
26.作为心理学研究的分支,青少年心理学的研究过程主要包括 、
、 、 和 等五个步骤。
27.课题的选择,可以通过 获得,也可以根据 获得,亦或 等。
28.设计研究方案主要包括三方面的任务,即 、
和 。
29.被试的选择通常采用 的方法进行,其中最简单也是最科学的方法就是 。
30.变量即研究中被试的行为或心理活动的变化,按照其因果关系,通常将之分为 、 和 。
31.对收集的资料的分析,主要包括 和 两种情况,只有通过数据资料的分析,才能真正揭示其意义。
32.美国心理学家 堪称青少年心理学研究的第一人。其典型标志是1904年出版的《青年期》一书。
33.中国科学院心理研究所 撰写的 。被认为是新中国建立以后的第一部青年心理学专著。
二、选择题:
1.下列( )的划分标志受个体成熟因素的影响较大,因而相对比较稳定,且具有较强的跨文化的一致性。
A.认知 B.教育 C.文化 D.法律
2.下列( )的划分标志受文化和社会因素的影响较大,稳定性不是很强。
A.认知 B.情感 C.人际关系 D.教育
3.( )的缺点在于实验情境与实际生活有相当的距离。易使被试产生不自然的心理状态,生态效度较低,影响结果在实际中的应用和推广。
A.真实验法 B.准实验法 C.实地研究法 D.自然实验法
4.( )很难用于研究一些复杂的心理学现象。
A.准实验法 B.实验室实验法 C.现场实验法 D.自然实验法
5.霍林沃思的( )出版于1930年,其中一章专门介绍了青年心理。
A.心理的进展与衰颓 B.10岁至16岁青年 C.青年心理 D.青年期心理学
6.( )的方法强调在变化的环境中发生相互作用的重要性。
A.动态系统观 B.认知发展理论 C.社会生态学 D.精神分析理论
7.维果斯基的文化历史学方法着重强调文化的重要性,特别是( )的重要性。
A.行为 B.思维 C.创造 D.语言
8.( )的社会生态系统理论主要关注成长中的儿童、青少年与环境条件之间的交互作用。
A.10岁 B.11岁 C.12岁 D.13岁
9.( )认为发展要通过发展体系中所有层次连续不断的相互交流才能够得以进行。
A.认知发展理论 B.动态系统观 C.社会生态学 D.精神分析理论
10.( )理论认为观察性学习是青少年习得各种行为的基础。
A.社会生态 B.精神分析 C.社会学习 D.认知发展
简答题:
1.请举例说明青少年期的心理特征。 2.简述横断研究的优缺点
3.简述纵向研究的优缺点。 4.简述跨文化研究的优缺点。
5.使用访谈法进行心理学研究时应该注意些什么?
6.在使用访谈法进行心理学研究时,致使访员偏差产生的主要原因有哪些?
7.简述访谈法的优缺点。 8.简述观察法的优缺点。
9.请问个案例研究法存在哪些主要局限?
10.请问用封闭式问卷进行研究的主要优缺点有哪些?
11.请问使用问卷法进行心理研究时应注意哪些问题。
12.简述测验法的优缺点。
13.在使用测验法的过程中,研究者应特别关注哪些问题?
名词解释:
横断研究、纵向研究、聚合交叉研究、跨文化研究、真实验法、实验室实验法
准实验法、现场实验法、自然实验法、实地研究、访谈法、观察法、个案研究法 问卷法、测验法

练习三:

一、名词解释
  1. 学前儿童心理学
  2. 横向研究
  3.纵向研究
  4.实证研究法
  5.直觉行动思维
  6.具体形象思维
  7.自我中心语言
  8.性别稳定性
  9.记忆策略
  10.自传体记忆
  11.记忆恢复
  12.同伴关系
  13.亲社会行为
  14.依恋
  15.移情
  16.观察学习
  17.关键期
  18.知觉
  19.亲子关系
  20.象征性游戏
  二、填空
  1.发展的连续性是指个体心理发展是一个 、 过程。
  2.发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离 。
  3.发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个 组成的。
  4.发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的 、 等,从而构成个体间心理发展的不同。
  5.儿童心理学的研究方法包括 和 两大类。
  6.纵向和横向的研究取向具体体现为 、 、 三种方法。
  7.调查法包括 、 、 和 四种。
  8.在心理学中通常把实验的研究者称为 ,把被研究者称为 。
  9.母亲年龄对胎儿的影响主要指 与 。
  10.复发性中耳炎是导致儿童 的普遍原因。
  11.尽力减少环境中的 是保护儿童听力的重要保障。
  12.遗传具有重要的作用,它是儿童心理发展的 。
  13.6、7岁时儿童的脑重约 克,已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克(即成人脑的平均重量)。
  14.个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的,这就体现了 。
  15.柯尔伯格采用纵向法提出了他的三个水平、 阶段道德发展理论。
  16.美国心理学家范茨专门用 的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。
  17.安思沃斯发现儿童有着四种不同的依恋模式 、 、 、 。
  18.多通道知觉主要指 、 、 之间的联合。
  19.研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先 ,再 ,然后是 。
  20.儿童思维发展的总趋势,是按 在先, 随后, 最后的顺序发展起来的。
  21.个体的发展取决于成熟,而成熟的顺序取决于 决定的时间表。
  直觉行动思维一方面使儿童的动作 ,一方面把客体从时间和空间上 。
  22.具体形象思维的特征是 、 。
  23.具体形象思维主要表现在 。
  24.学前儿童晚期其思维出现了 的萌芽。
  25.在自我意识发展的过程中,儿童3岁时开始意识到 和 的区别。
  26.气质有 的差异而无 的区别,每种气质类型都有其 一面和 一面。
  27.处于象征期的儿童开始画人,但是这些“人”具有同一个特征,即光光的脑袋上长着长长的尾巴,因此,人们把儿童早期画的“人”,称为 。
  28.学前儿童自我评价的特点表现为从 发展到对自己个别性和多面性评价。
  29.学前儿童自我评价的特点表现为从 评价到初步客观的评价。
  30.学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对 的评价。
  31.儿童自我意识的发展主要表现为 的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前 是影响儿童最有力的人物。
  32.对于婴儿来说 和 的分离是引起痛苦的重要原因。
  33.视敏度就是视觉辨别的精细程度,也就是通常所说的 。
  34.教育既要 儿童的智慧结构,又要 这个结构的不断发展。
  35.婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫 。
  36.儿童记忆策略的表现有 、 、 、 、 。
  37.儿童情绪的调控能力和调控方式与 有重要联系。
  38.学前儿童口语的发展主要表现在 、 、 、 以及 的发展等方面。
  39.儿童道德认知发展的阶段分为 (0—2岁)、 (2—7岁)、 (7—12岁)。
  40.对关键期的理解,与其说是个体接受外部刺激的期限,不如说是对外部刺激可接受的程度,即 更为妥当。
  41.学前儿童性格特征表现为 、 、 、 、 。
  42.美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了 对于儿童的不可替代性。
  43.电视的负面效应是由于社会对媒体的 ,或者是 的原因造成的。
  44.随着抽象逻辑思维的萌芽,儿童自我中心的特点逐渐开始消除,即开始 。
  45.心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为 、 、 和 。
  46.由于整体心理水平的有意性较低,幼儿的记忆以 为主。
  47. 以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。
  48.儿童的社会化语言有 、 、 、 、 。
  49.电视的负面效应并不是电视媒体天生就有的,相反,这些负面效应是由于社会对媒体的 ,或者是 的原因造成的。
  50.颜色视觉方面的一个重要缺陷是 。
  51.婴儿三种不同的典型气质类型是 、 、 。
  52.观察他人的过程有 、 、 、 等4个组成部分。
  53.美国心理学家吉布森设计的视崖装置是 中的一个经典实验装置
  54.儿童在音乐世界中扮演着 、 和 的角色。
  55.婴儿的情绪和情感表现为易 、易 、易 、易 的特点。
  56.在儿童语言发展的过程中,儿童既能理解又能使用的词称为 。
  57.在儿童语言的发展过程中,儿童或者对词义不十分理解,或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为 。
  58.儿童的攻击性行为有两种表现形式,一种是 ,一种是 。
  59.喜欢的 和 是儿童评价作品好坏的两个标准。
  60.儿童在玩皮球,一会儿皮球滚走了,他玩皮球的事也就结束了。这一过程反映了他们思维的 的特点。
  三、简答
  1. 简述横向研究和纵向研究的优缺点。
  2. 简述如何理解“关键期”的概念?
  3.儿童自我评价有什么特点?
  4.简述消极强化与惩罚的区别。
  5.心理学家Parten是怎样划分游戏种类的?
  6.简述研究儿童气质的意义。
  7.对于婴儿来说,身体的和心理的分离会产生什么影响?
  8.简述2—6岁儿童语法结构的发展趋势?
  9.简述儿童在音乐世界扮演的角色?
  10.简述他律道德阶段儿童的特点?
  11.简述儿童思维发展的总趋势是什么?
  12.简述儿童亲社会行为的影响因素?
  13.简述儿童情绪调控与气质类型的关系?
  14.简述玩具及电视对儿童发展有何影响?
  15.简述个体性别角色发展的阶段。
  16.简述教师对儿童同伴关系发展的影响。
  四、论述
  1.试论述游戏活动中儿童的心理特点。
  2.试论述思维发展对儿童心理发展的作用。
  3.试论述皮亚杰理论在儿童教育实际中有什么价值。
  4.试述格塞尔的成熟势力学说对我们儿童教育的借鉴及现实意义。
  5.试论述同伴关系对儿童发展的作用。
  6.试论述早期依恋对儿童后期行为的影响。
  7.我们应该树立怎样的儿童发展观?
  8.结合儿童发展的实际谈谈儿童社会化发展对儿童发展的意义。
  9.联系实际谈谈在儿童发展过程中应如何关注性别化的问题。
  五、分析
  1.琳琳有一双美丽的大眼睛,楚楚动人,但是个性内向,各方面能力都很弱。一次,班里开展“好朋友”主题活动,琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字,老师问琳琳,你的好朋友是谁?琳琳说是明明,可明明却说:“我不是琳琳的好朋友” 琳琳又说嘟嘟是她的好朋友,嘟嘟又说:“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字,小朋友都否定了。
  请你运用儿童社会化发展的关理论对上述案列进行分析。
  2.强强对妈妈提出了一个要求,让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子,并且要把手伸到洗衣机里去操作,他说大人都是这样做的,他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的,这样很危险的。强强不愿意听,偏要去弄,妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天,这边扳扳摸摸,那边敲敲打打,发现洗衣机没能转动起来,于是他大怒了,哭闹着:“我自己来”、“我要”。
  请你运用儿童个性发展的理论对上述案列进行分析。
  3.每天睡觉前,倩倩必须把一条粉红色的毯子放在枕头边,她总是把脸贴在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干,倩倩就哭闹着不愿意睡觉。就这样持续了好长一段时间,现在她连上幼儿园也要带着她的小毯子。为此,倩倩的妈妈有些迷惑不解,女儿为什么睡觉时就要盯着平常的一条小毯子呢?
  请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案列进行分析。
  当孩子遭遇挫折时
  4.小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴,一副可怜的样子。妈妈一问才知道,今天幼儿园小朋友画画比赛,很多小朋友都得了五角星,可毛毛没有。毛毛越说越委屈,“哇”地一声哭了。
  请根据上述材料,分析毛毛的心理,并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。

练习四:

思考题:
1.解释下列概念:青少年心理学、青少年期、先天素质、生理成熟。
2. 青少年期是人生中的那段时间?
3.青少年心理学的研究内容是什么?
4.青少年心理发展内在动力是什么?
5.影响青少年心理发展的因素是怎样发生作用的?
6.在青少年心理发展中存在那些主要矛盾?
7.简述青少年心理学理论的作用?
8.试述青少年心理学理论发展的脉络?
9.简述弗洛伊德的人格结构观和人格发展观?
10. 青少年在身体发育中常遇到的典型的苦恼是什么?
11. 你知道生理上成熟的早晚会对心理产生不同的影响吗?
12. 在中学时期,你接受过多少青春期方面的教育.你感到满意吗?
13、你对中学生“早恋”问题是如何看待的?
14. 解释下列概念:感觉、记忆、思维、创造性想象、注意
15. 皮亚杰的认知发展理论的内容上什么?
16. 青少年思维发展的特点是什么?
17. 青少年创造力与那些因素有关?
18. 知觉有那些特征?青少年在这方面发展中有什么特点?
19. 怎样提高青少年的记忆水平?
20.解释下列概念:情绪、感情、情操、应激、合理情绪疗法。
21.情绪与情操有什么区别
22.情感的特征有那些?
23.青少年情感体验有那些特点?
24.情感的功能有那些?
25.引起青少年情绪困扰的原因是什么?
26.人格是可以任意改变的吗?为什么?
27. 解释概念:人格、自我意识、气质、性格、价值观、自我统一、性别角色。
28. 人格形成的社会发展理论。
29. 青少年自我意识的发展表现在哪些方面,其特点是什么?
30. 性格有什么特征,青少年性格发展的特点是什么?
31. 如何为学生建立心理档案?
32.道德与品德的区别是怎样的?
33. 解释下列概念:道德、品德、后习俗水平、道德评价。
34. 青少年道德认识的发展特点。
35. 青少年道德动机的发展特点。
36. 如何辨别学生的过失行为和品德不良行为?
37. 对品德不良的学生如何进行帮助?
38.解释概念:人际交往、人际关系、归因、暗示、感染
39.凯力的归因理论。
40.简述青少年人际关系发展的特点。
41.青少年与同龄人交往的特点是什么?
42.教师为增进师生关系应怎样做?
43.为什么到了青春期孩子与家长的关系没有与同龄伙伴间的关系密切?
44.谈谈你对“健康”概念的理解。
45.怎样理解身体健康与心理健康的关系?
46.怎样判断一个人的心理是否健康?
47. 青少年心理健康的特点有哪些?
48. 青少年常见的心理障碍有哪些?怎样预防与矫治?



   版权所有:德州学院    技术支持:湖北华秦教育软件技术有限公司 [返回顶部]